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時間：2019年11月28日
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因為認識到三個孩子很是爭強好勝，艾麗斯邀請我觀察他們。他們爭勝的
渴望非常明顯和直接。跟其他人一-樣，身份定位和宣稱勢力范圍屬于天性，艾
麗斯能夠理解，但兒子們的公開爭奪使其家庭陷入了混亂和不穩(wěn)定。
它也讓人精疲力竭。每次睡覺時，他們都會為某件事情爭吵。當孩子們不
在學校時，爭論、爭吵、沖突會單調而有規(guī)律地爆發(fā)，媽媽意識到他們正在爭
著以引起她的注意和贊賞，而且從不滿足。家中亂哄哄的焦點永遠是哈里，他
是一個漂亮的男孩，個子高挑，長著-頭淺棕色的鬈發(fā),時常流露出“當家做主”
的感覺。
“哈里在學校打橄欖球，”他媽媽告訴我，“比賽之后， 如果沒有觸地得
分，他就會找一-個理由,比如他沒有被放在正確的位置上,或者沒有人給他機會。
他從不會說其他的男孩打得比他好。”
湯姆較小，更安靜，似乎心機更深，好像他有不會跟人分享的知識。
“湯姆會觀看哈里玩橄欖球，說‘他打得不錯’，或‘那一腳踢得好’，
他說這些話時感覺不費吹灰之力?？犊蠓綄λ麃碚f也容易，但他不會毛遂自
薦。他不會為自己吶喊。他比較安靜，不會找事。”
奧利弗最小，作為家里的娃娃，顯然討人喜歡，因為沒有人想占他的位置，
他的地位最安全。
“奧利弗很喜歡摻和。他只有4歲，知道不能觸怒他的哥哥們。但他非常
喜歡表明他也可以玩游戲，他有價值，而且沒有理由不帶他玩。但說到在家庭
里的地位，其實，他只比我們家的狗‘火箭’稍高點。”
在學校，哈里想在他班里當頭,而且事實也是如此。媽媽說他擅長自我推銷，
父親保羅認為他具備首席執(zhí)行官的素質，或許是當議員的料。
“哈里必須占上風，必須的。他很用心確保讓每一個人都喜歡他。 ”艾麗
斯說，“老師和小孩子都喜歡他， 當然了,那是因為在學校，他們不了解在家
里他如何以大欺小、盛氣凌人。他不想讓湯姆好過，他不能寬大，他必須是最
好的。只要我一表揚湯姆，你就會看到他起來反抗，一定要把他壓下去。 ”
我們坐在艾麗斯家的客廳里，有幾個深奶油色的沙發(fā)擺在那里，此時房間
里很安靜。但艾麗斯提心吊膽，她知道這一-時刻不會長久。 沒錯，僅僅過了幾
分鐘，樓.上就有什么東西摔到了地板上,我們聽到抗議的怒吼和某人的哭聲。
艾麗斯輕聲地嘆了一口氣，從沙發(fā)上起身，過去裁斷。
哈里必須是勝者，- -定要他兄弟輸才行。你可以從他舉手投足中看出這一
點。當天晚些時候，當艾麗斯設法告訴我湯姆是一個 游泳能手時，哈里站到我
面前，似乎是想用身體阻斷那些話，不讓它們傳到我的耳朵里。
文章摘抄于：《TED競爭心理學 》作者：[美] 瑪格麗特·赫夫南
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